林氏六音涵盖了言语频谱中的低频至高频，分别为/m/、/u/、/a/、/i/、/sh/与/s/。

　　林氏六音有助于测试儿童的听力，检查其是否能够听到学习语言必备的全部频谱。听力学家可以准备一些林氏六音的卡片，训练时发出每一个音，观察儿童是否听到。“小小孩”也许会在听到该声时抬起头，稍大些的儿童可被教会把原本举在耳边的物体放下，以示听到了声音。最终，儿童可以学会模仿你的动作。这里有一点要记住，确保儿童不要在你发出声音时看到你——该方法确保儿童是听到你的声音，而不是唇读。在此测试期间，测试人员要坐在儿童旁边，或是儿童的后面。

　　另外，测试时尝试变换与儿童的距离，如0.5米、1米、2米和3米。

　　如果以下任何情况发生，请立即咨询儿童的听力学家：

　　1. 儿童对以前能听到的声音不再有反应;

　　2. 儿童对某个声音的发音和以前不同;

　　3. 儿童对以前不同距离能听到的声音不再有反应。

　　尽管儿童学会发出这些声音可能要花费很多时间和精力，但家长一定要坚持鼓励儿童模仿这些声音。

　　用Ling林氏六音测试还可以评估辨别能力。测试者可以给听损人士听两个测试声音，然后让他们辨别这两个声音是否相同。当被测者的这一听觉技能还处在初级阶段，应该用两个差异很大的声音，例如/a/和/s/;如果被测者已经具有了一定的辨别技能，就可用两个比较相似的声音，例如/sh/ 和/s/。另外，如果患者佩戴了开启移频的助听器，可以用这两个音检验患者对高频的效果，达到既能听见又能辨别的效果。

　　Ling林氏六音测试还有另外一个用途，与信噪比有关。Ling林氏六音测试使用普通音量的交谈声音，合适的聆听距离，大概1到1.5米，然后，保持声音强度，逐步增加说话者与听者之间的距离。相比背景噪音强度，主要声音信号会逐渐变弱，这样有助于增强远距离的听觉技能。

　　Ling林氏六音测试还可以用于某些中耳疾病的的早期诊断。例如，某4岁的男孩，他具有中度到重度感觉神经性听力损失，佩戴助听器约2年。在刚开始言语能力训练时，听力师检查了他的助听器，并且用Ling林氏六音快速进行了功能性听觉技能测试。结果是该男孩在第一项测试确认中就可以重复所有6个声音。某一天老师发现他无法重复其中某些声音，立刻意识到出了什么问题，在确认他的助听器仍在正常工作后，老师建议父母带他到医院进行进一步检查，果然，耳鼻喉科医生发现他的中耳受到了感染。对于新耳模、新助听器、重新编程的助听器、废电池和耳蜗植入等情况的故障确定和问题解决，都可以采用类似的观察方法。

　　许多临床医生都熟悉Ling林氏六音测试，Ling林氏六音测试涉及的技术非常简单，容易学习掌握，并且有广泛的临床用途。但是这种测试常常只是被用作简单的检测目的。事实上，Ling林氏六音不仅能提供快速便捷的听觉能力验证，实现附加听觉技能发展训练的连续性和预备工作，为设定听觉训练目标提供参考，还可以为听力、听力损失和听觉放大系统中出现的问题及时提供示警信号。