很多人都认为只要儿童还有一只正常耳朵，他们的言语和语言能力就能正常发挥，不受影响。实际上并不是这样的，由于单耳听力损失影响儿童理解和使用语言，而变成他们成长的一个巨大障碍。我们知道，单耳听障儿童至少在口语方面不如正常儿童。

　　耳朵先天畸形，脑部创伤或感染，如脑膜炎这些疾病，均有可能导致单耳听障。儿童单耳听力损失很难被发觉，因为这些儿童表面上看来，听力正常。反过来，他们的听力障碍，往往可能被误认为是精神不集中或者听而不理。

　　在一项测试中，医生将74名6至12岁患单耳听力损失的儿童，与一个兄弟或姐妹配对，避免环境和基因等其他变量的影响。研究者测试了这些儿童的口头和书面语言表达能力。测试结果显示，单耳听障儿童的得分低于正常儿童的平均值，表明单耳听障对这些儿童造成了很大的影响。

　　在分析这些单耳听障儿童的家庭背景时，研究者发现，这些儿童家境较困难，其母亲的教育程度也较低，而大量研究已经证明这些因素会严重影响儿童的语言发育和教育水平。

　　该项研究者认为，虽然目前我们仍然缺乏治疗和帮助单耳听障儿童的有效的方法，更重要的是我们必须充分意识到单耳听障的严重危害性，万万不能因为尚有一直键耳，而忽略单耳听障。听力专家建议：

　　1. 在临床诊断和测试中，我们必须将单耳听障儿童和双耳听障儿童同样对待，必须全面测试单耳听障的发病原因、耳损性质和程度、定期检测患耳听力阈值的变化等;在测试中，必须使用掩蔽，保证单耳测试的准确性;

　　2. 一旦确定单耳听障，作为医生，我们必须强调单耳听障的严重性，切记不能对此轻描淡写，更不能一推了之;

　　3. 单耳听障的有效康复仍然是使用助听器，现在的助听技术已经得到极大改善，除了能用传统的信号对传式助听器外，还可以考虑无线调频辅听器械、骨锚助听器和中耳植入设备等;

　　4. 如果单耳听障儿童开始在学校学习，应该主动、定期和学校教师沟通，充分告知单耳听障儿童的听力状况和聆听习惯，要求教师在安排座位时，最好让键耳面对或靠近老师的讲台，尽量保证儿童能听到所有授课;

　　5. 训练单耳听障儿童尽量避免在噪音环境下交谈，最好面对面、一对一交流，学会请求对方重复听不清的话语，更需要大胆告诉对方自己的单耳问题;

　　6. 最后，家长一定不能对此掉以轻心，也不必过于着急，和医生或听力学家多交流，了解单耳听障的特点和危害，正确对待自己孩子的听障，积极配合和主动询问单耳听障小孩是否有任何交流的障碍灯。

　　请记住：听力损失在本质都是一样，不管是双耳还是单耳!