前几天，一部微电影《我叫李勇敢》暖心上映，一对听不见彼此的恋人,跨越1300公里通过某视频相识,成为感动无数人的最美异地恋。得知这是真实故事改编时，网友更是纷纷送上祝福。同时，也有专业人士提出了很容易让人忽视却又那么重要的知识问题。
是的，如果主人公在小时候发烧后尽早发现听力损失，而且又可有弥补的机会时，配上助听设备，有语训康复练习，文字的交流很美，声音与语言会更美。
而随着发展，我国虽有很多听力障碍孩子配上助听器或人工耳蜗，但由于社会经济条件的限制，大多数听障儿童无法接受科学的言语康复训练。所以后期孩子的语言康复训练才是真正长远的道路，为了让听力不好的孩子学好讲话，怎么为孩子选择康复学校或课外的康复教材更是重中之重!
许多家长经常会咨询“国家有规定什么书是适合听障孩子读的吗?” “有没有什么书适合孩子啊 ?”……类似的这样的问题在康复期间很常见。一些家长也会反应有些书买回去以后发现对孩子没帮助，面对这些情况，家长们就会发急，焦虑。那今天给大家保举的“书”，只要家长们能够细心，认真的完成，孩子肯定会喜好的。那么听障孩子语言康复的教材要如何选择，又需要哪些注意事项呢?
事实上，对于听障儿童语言康复教材，我国并没有统一规定，市面上的教材更是五花八门，甚至不同的专业的言语康复机构会使用不一样的教材。但不管怎么样，我们都要根据孩子的实际情况出发去选择，在决定之前先了解教材必须具备的特点!
1、极具科学性和专业性;如由知名有专业经验的听障儿童康复研究专家编写
2、符合已配戴助听器或植入人工耳蜗开始接受听觉口语康复训练的听障儿童及其家庭使用;特别需要注意年龄层次的选用;
3、能培养听障孩子对语言活动的兴趣，可以从语音、语法、语义以及语用等四个方面，发展其语言表达能力的;
4、以提供语言康复训练为主要内容。特别是有其他包括彩色图片及游戏活动所需的卡片、操作性强的教具结合;
5、能依据孩子语言能力水平的不同而有相应的级别，操作性强，有针对性和实用性，特别适合康复机构及家庭使用的。
例如：由国内知名专家、学者构思设计，多名富有多年临床康复教学经验的听障儿童语训教师倾心编写而成的《启智慧》与《听清楚》、《说明白》，它们是组成聋儿听语能力阶梯发展教程，被列为“十一五”国家支撑计划及中国聋儿康复研究中心重点推荐书目。
同时也被很多语言康复机构所使用。另外，有部分康复机构也会特定编制教材，如中国听力语言康复研究中心则推荐使用的《无线聆听——特殊需要儿童语言学习·训练有声系列教材》，这也是一套以家庭为中心的语言学习训练教材。
（图：中国听力语言康复研究中心）
当然，教学教材不仅仅书本方面，平时可以多关注一些专家康复课程视频，多看多学，在对教导孩子方面也会有更多帮助。
无论怎样的教材，家长通过使用专业教材，不仅是可以获得有关如何进行语言学习与康复训练相关知识概念的准确解读，更重要的是可以帮助自己如何观察和发现孩子现有的语言基础水平，规范实施语言与言语康复的教育行为，形成有效的语言康复教育效能，帮助自己的孩子在关键期之内，早日获得有声语言，回归有声世界。
同时，家长在生活中也可以根据实际的情况教导孩子，特别是日常与孩子的互动交流更是一科经验教学书籍。生活中一些值得纪念的事情或者是寻常中经常发生的事情，孩子对这一类事情的记忆都是比较深刻的，所以再次和他们谈到这些让他们感爱好的事情，孩子的情绪上就会更加的愉悦，人在愉悦的时候学习能力也会提高;也可以用来让孩子慢慢讲述一件事情的经过，发展孩子的逻辑思维能力。让孩子不仅从听觉、语言上得到锻炼，认知的领域里也会有所增强!
总之，在听障儿童的语言训练的教材上，只要能对发展听力障碍儿童的口语表达能力、语言的连贯性起到了很大作用;对激发听力障碍儿童说话的兴趣，促进对语言的理解，引发孩子学语的冲动，能起到了积极作用的教学才是最重要的。对于教导者，也需要具备一定的细心与耐心，为听障孩子早日回归主流社会打下坚实的基础是我们听力工作者现阶段的首要工作!
