听力障碍儿童的听力康复训练是指在尽早检测听力和配助听器的条件下，充分利用听障儿童的残余听力，在听力学家、专业教师和家长的指导下，通过各种声音刺激和反复的听说练习、强化记忆，逐步形成和发展感知声音、认识声音、分析声音、理解声音的能力，特别是对语言的感知能力，建立听觉概念。
1. 听障儿童听觉训练的要点
(1) 听能训练需要耐心与信心，还需要长久时间，往往要好几年的训练才能看出真正的效果，家长一定要保持信心，这点非常重要。
(2) 听能训练最好是每天、多次数、短时间，在有趣、多变、简单易做的游戏中，让孩子高高兴兴的接受训练。
(3) 听能训练不只是仅被安排在特殊的、有预先准备的时间段内，应随时渗入到其它活动内，使孩子的听觉跟视觉一样，经常发挥高度的效用。
(4)不应急于求成，不可勉强孩子听声音，应在轻松愉快的气氛中渗入训练。
2.训练纲要
初级：开始配戴助听器，感受声音的存在。
(1)听环境中的自然音：
日常生活中声音种类很多，如各种乐器声(鼓、铃、喇叭、笛子、琴等)、交通工具声(汽车、火车、警车、救护车等)、动物叫声(狗、猫、鸡、鸟等)、家里的声音(门铃、闹钟、电视机、洗衣机等)、风雨雷电声、人声(语言、咳嗽、哭、笑等)。
(2)分辨有无声音，并能有所反应：
辨别力是高一层次的能力，可以配合视觉和触觉做练习，如听到鼓声开跑，鼓声一停就抢椅子等游戏。这也为孩子进一步做听力检测打好了基础。
中级：分辨各种声音及少量词句，建立声音是有意义的概念。
A：分辨不同种类的声音。
B：分辨声音的长短。
C：分辨声音的次数、快慢。
D：分辨声音的方向、强弱、高低。
高级：分辨常用的词句
当听障儿童具备一定的对声音的觉察力和辨别力之后，可以进一步帮助他提高对语音的理解与认识，而不是一戴上助听器就去教孩子发音说话。词语的听力训练应与发音、读话、说话训练相互配合。先单字辨别，一个字对应一个物体或动作，让孩子理解音-义-字的关联，逐步扩大常用词句的辨别范围，如食物名称、日用品、身体各部位名称、教室里的物品、颜色、数目、常用短句等等。
总之，一个儿童若听觉有了障碍，就不能通过正常的途径获得外在的信息、知识，无法像普通人一样学习语言与说话，因而产生交流沟通障碍，难以适应社会生活。要解决听觉障碍者的问题，最根本的方法就是要解决语言沟通的问题。刚刚接受训练的孩子，训练的重点是唤醒听觉、学习发音、进行大量语言刺激，建立语言交往意识。在此我们仅就听力训练方面给予一些指导，实际上听障儿童的康复训练还包括发音训练、认知训练、语言训练、读唇训练等等，还需要许多方面的协助，包括家长、听力学家、医师、教师等共同努力。
听障儿童的训练过程是漫长的，挫折绝对难免，重要的是不要气馁，不要放弃!
