家长带孩子到验配中心就诊时，大多数都是根据ABR的检查结果，推测其残余听力，这里要声明的是ABR不能直接表示孩子的听力，它只代表3000Hz以上的频带滤波刺激脑干后，各个神经核反应通透性和连续性的问题，但是，可以通过V波阈值来推测纯音听力。
例如，正常人的V波阈值是25dB，ABR结果100dB以内减25dB，100dB以上减15dB。再根据行为测听的反应，如鼓(主频范围500Hz)，双响筒(主频范围1000-2000Hz)，碰钟(主频范围8000Hz)。假设一条纯音曲线，输入到助听器内，给孩子戴上，观察他的客观反应：
1. 一个月内，不哭、不闹、有反应。说明助听器增益曲线合适，再戴两个月观察。
2. 一个月内，哭闹甚至呕吐，这时，要把助听器增益减小，再观察。
3. 一个月内，不哭、不闹、无反应，要把助听器增益放大。
孩子要建立听觉的概念，不要将声音处理变形太大，佩戴初期，只选择一个基本程序，电脑默认的标准曲线要全部降一点点，因为孩子经常会和妈妈或老师呆在安静的房间里，开始的增益不要太大，不要养成大而响的聆听习惯，要养成温柔而清晰的聆听习惯，并给以后留下尽可能大一些的增益空间。
对于孩子的聆听反应，家长和验配人员要学会观察，孩子戴助听器的反应不是说话，而是一系列行为反应。如眼睛活动加快，自发声音增多，表情丰富，听到声音，肢体活动活跃等等。初期反应1-3个月，明显变化是半年以上。
孩子的听力语言康复效果有几方面的决定因素：
1. 听力损失诊断的时间越早越好
2. 残余听力的水平越高越好
3. 配戴助听器的时间越早越好
4. 助听器的技术含量越高越好
5. 验配人员的专业能力越强越好
6. 家长培养教育耳损儿童的信心、毅力、文化素质越高越好
基于以上诸多因素，孩子佩戴助听器后，妈妈要记康复日记，记录每天孩子听到任何声音的表现，并且经常到验配中心复查，检查助听器的使用，佩戴方法，康复效果评估。
孩子的听力语言康复的第一步是养成聆听的习惯，不用着急让他反应，听多了，才会有识别，最后反馈，语言的形成就象大坝蓄水一样，只有不断地、反复地、语言和各种不同声音的刺激(蓄水过程)，才能学会说话(水到渠成)。
