现在越来越多的康复机构都开始运用听觉口语来帮孩子做语训，这也渐渐变成家长给孩子选择康复学校的一项必要的考核指标。之所以这种方式被公认为最实用、最有价值，就是因为它将“家庭康复”的概念引入到了康复中，并将其作为“重头戏”。
在听觉口语法中，除了先听后说，用听觉来发展口语外，很重要的部分就是由“老师教孩子”变成了“老师指导家长教孩子”。所以，宝妈们深度参与的重要性不言而喻。
什么是听觉口语法?
听觉口语法(它的简称AVT你一定不陌生)，通过助听器或人工耳蜗，帮助孩子最大限度地运用听觉潜能，以听觉作为首要感官学习听声音，从听到听懂再到会说，最终能将顺畅的口语作为交流手段。
挖掘听觉潜能
早在二百多年前的欧洲，医学家们就认为“有听力损失的孩子也可以经过训练而听到词语”。
他们认为，绝大多数的有听力问题的孩子都有听觉潜能，通过持续、系统的听觉训练能够激发处于休眠状态的听觉神经;即使是残余听力很少的孩子，都可以通过有效的听觉刺激而听见，从而学习言语和口语。
随着助听器、人工耳蜗的问世和听力学的发展，越来越使得听觉口语法成为可能并逐渐完善，这种康复方法也得到越来越多人的认可，并日渐普及。
不教孩子教家长
在过去的几十年里，听觉口语法传播世界各地，与早诊断、早干预、听能管理、家长指导等方式相配合，日益受到临床医生、康复人员、家长甚至孩子们的青睐。
上世纪末，听觉口语法被引入我国，近年来日渐普及。听觉口语提倡一对一的教学方式，所谓“一对一”，不是我们理解的一位康复老师针对一个孩子做康复，而是指一位康复老师针对一个听障儿童家庭提供康复服务，康复时间通常为每周1-2次，每次1-1.5个小时。
这种方式要求家长，特别是宝妈的深度参与。老师会在康复课上通过讲解、示范、参与、反馈四个步骤来指导家长，并协助家长成为孩子语言发展的“老师”。而随着互联网的发展，现在的指导方式，早已不拘泥于课堂，很多康复机构通过远程服务，就能实现AVT教学。
严格考核认证
听觉口语发展至今，已经不单单是一种简单的教学方法，而形成了一套非常严格的国际化专业认证。
它需要通过3-5年的时间进行认证资格准备，在学历、从业证书与许可、继续教育学时、听觉口语实践经验、接受专业人员督导及家长推荐六个方面都达到标准，且还要通过笔试后才能取得证书。当然，这还不算完，拿到证书后，还要持续接受继续教育来延续和确保证书的有效性。
五大领域
No.1 听能
帮孩子对各种声音，尤其是对语言声进行反复认识、辨别、记忆、理解，通过察觉、分辨、辨识、理解四个阶段，在培养聆听兴趣和习惯的同时，提高听觉的敏感度。
No.2 语言
当孩子在成长中体验不同的人、事、物时，同时也是在发展语言，在语音、语法、语义、语用的学习中，让孩子实现用语言沟通、交流的终极目标。
No.3 言语
言语具有明显的个体特征和风格，是最有效地运用语言进行沟通的过程，言语表达要将言语信号转变为音波并以口语的形式表达出来，因而对孩子发音器官的神经、肌肉的协调性要求很高。
No.4 认知
认知如同信息加工，包括对信息进行转换、精简、加工、贮存、提取、应用等所有过程，认知能力在孩子的学习和生活中占有非常重要的地位，它能锻炼孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力。
No.5 沟通
孩子的社交情绪发展除了天生气质差异外，很大程度上受到家人互动的影响。在与富含情感的宝妈互动下成长的孩子，在沟通及语言发展中会形成一个良性循环。
语言是沟通的一种重要工具，在沟通当中需要双方倾听理解及说话表达的能力，而语气、表情，甚至肢体语言也会传达重要的讯息。
作为家长，你究竟要在听觉口语法中扮演什么角色?
1、为新生宝宝、婴幼儿、学步期宝宝和儿童进行早期听力诊断，并在被诊断出听损后立即进行听能管理和听觉口语法的介入。
2、带孩子做有效评估，并且使用适当的助听设备，对孩子进行听能刺激。
3、在康复老师的引导和训练下，帮孩子使用听能来发展倾听和口语。
4、通过主动且持续参与个别化的听觉口语法课程，成为孩子倾听和口语发展的家庭教师。
5、为孩子创造能在每天的活动中用倾听来学习口语的环境。
6、帮孩子将听能和口语融入生活。
7、学习如何使用听能、言语、语言、认知和沟通的自然发展模式。
8、帮助孩子经由听能来达成自我语音监控。
9、带孩子进行持续、阶段性、准确的言语听力测评，以监控和评估孩子的发展情况。
10、帮孩子在普校接受很好的教育并与健听孩子融合，为孩子的生活提供适宜的支持与服务。
