耳蜗宝宝家庭对孩子的听与说的教育是一个很宏观的话题，之前有家长问怎样教孩子学说话，一时不知道从何讲起。从《发展心理学》等书籍中，摘录了10个儿童学说话的关键问题，大致描绘出儿童学习语言期间的一些问题，但实际上听障儿童的学习语言情况更加复杂。
首先，常常有些刚做耳蜗不久的家长很着急，说我的孩子怎么还不说话。
耳蜗儿童说话晚，真的怪家长？
现在很多孩子的耳蜗植入都在1岁左右，这个时候的孩子往往用挥手表达“再见”，伸出双手表达“抱抱”，这些肢体表达往往是从模仿开始的，但听损儿童在听力与口语表达上与肢体表达往往滞后，有些家长就认为孩子已经习惯肢体表达了，这是个坏习惯，因为孩子“懒得说”了，不应该理会孩子的肢体表达，强逼孩子开口说话。但那是错误的理解，肢体表达是儿童表达发展的必然阶段，也是有助于孩子学习说话的。
在一项研究中（Goodwyn & Acredolo），11个月大的婴儿通过观看父母带有语言解说的演示来学习手势。到幼儿15～36个月大时，对他们进行语言发展测试，结果发现，实验组的幼儿比两个对照组的幼儿表现更好——其中一组孩子的父母只说词语不做手势，另外一组孩子既没有接受语言训练，也没有接受手势训练。
所以，多鼓励孩子说话是好事，但对于耳蜗儿童来说，对他们的需求及时作出适当反应也没错，但是要注意，对于这种反应，我们还是要引导他们的语言发展。
耳蜗儿童的植入时间应视为听与说的“0岁”，所以有些孩子刚开始时对声音反应不明显，开口晚都是正常，家长要有这个耐心，家庭的语言刺激能够帮助宝宝学习语言，但却不是说话晚主要的原因，家长并不需要自责。
在获得科学合理的听力干预后（比如助听器或人工耳蜗后），理解力正常的宝宝最终都能迎头赶上，长大后是看不出谁说话早谁说话晚的。
耳蜗儿童学说话的10个问题
1、有足够的耐心
孩子从植入人工耳蜗后，就能通过听人们说话和互相交流接收语言信息，他们通过大人说话来学习语言，刚开始时，他们会尝试发出一些音节，甚至一整天都不断重复听起来没有意义的词，这时候家长们可以将这些无意义的词引导成有意义的词，比如“ma ma ma ma～”可以指着妈妈说“我是妈妈。”这个过程可能会很长，家长要有足够的耐心。
2、正确模仿孩子的语言
在孩子植入耳蜗后6-10月左右，会发出一些没有意义的音节，他们会模仿一些听到的声音，家长如果能正确模仿或纠正孩子说的话，可以帮助孩子形成正确的语言习惯。
但是要特别注意，父母不要重复孩子错误的言语，这一点非常重要，在孩子不能完全理解指令含义时，不要给孩子造成混淆。
3、寻找时机教孩子说话
在孩子刚刚学会爬行时，孩子会用他们的小手指这指那，在植入耳蜗后，也会对一些声音进行反应，除了表达“想要”，更多的是好奇，想要家长告诉他们这是什么，如果这时候家长能积极回应，给出对应的词语，他们会很快牢记这个新词，也许他们暂时并不会说，但他们对这个物体的发音牢记在心。等孩子长大，有想法和情绪要从言语表达却不知道怎么说时，家长的指导就非常重要了。
4、正确使用“宝宝语”
提高声调、放慢语速、简化语言、使用短句并不断重复即所谓的“宝宝语”。在耳蜗儿童刚刚植入耳蜗后，很多家长和孩子对话都会使用宝宝语，许多研究者认为，这能帮助孩子学习母语，或者至少可以通过清晰易懂的语音特征来帮助他们快速掌握发音，但也有些研究中坚信婴儿能听到更为复杂的成人谈话并做出反应，能更早更好地学会说话。
尽管如此，小宝宝还是更喜欢听简单的语音，等到宝宝能够明白你说的话时，便不需要用此来吸引宝宝的注意。当宝宝可以两三岁可以说完整句子时，“妈妈”、“宝宝”这些词汇也完全可以用“我”和“你”这类代词取代了。
5、错误是正常的
听障儿童语言总是具有自己的特点，有时候是部分字的发音不准确，有时候是句式不正确，语言的学习都是有一个过程的，有时候有些音节一改正，这一系列的词语就都可以发音准确，家长不必过多的担心，只需要重复正确的发音和句式即可（“对！这是花！”）。多多鼓励宝宝说话，建立宝宝的自信，给予耐心，这些错误都会是暂时的。
6、词汇量是家长赋予的
家长说话时使用词汇的频率不同，也会对耳蜗儿童学会这些词汇产生很大影响。一项研究表明，社会经济地位更高的母亲，通常使用更多的词汇和更长的语句，他们2岁大的孩子就会有更大的口语词汇量。然后与此相比，母亲回应频率对孩子的影响更大，也就是说，无论什么样的学识，只要母亲给予孩子足够的关注与回应，适时增加自己对宝宝说话的词汇难度，宝宝的语言便能得到很好的发展。
7、阅读，先从家长做起
阅读给家长提供了与孩子建立亲密关系的机会，并能够促进亲子间的交流，并对孩子的说写能力起到了很大的影响。从孩子植入耳蜗开始，在不同的年龄阶段选择合适难度和长度的绘本，越小的宝宝注意力集中的时间越短，所以给小宝宝说故事的时间要短一些，强迫宝宝反而容易让他们厌恶读书，只要发现他们开始关注别的事物就可以停止了。随着年龄增长，内容也可以尽量多样化，我们不必强迫耳蜗宝宝从小背诵唐诗三百首，但他们也许会喜欢上听家长读的这些优美的诗词歌赋。在读故事时海可以根据孩子的需求和能力，适当的提出问题，比如：“小兔子在干什么呢？“”你猜猜接下来会发生什么？“适当的给予帮助和鼓励，选择合适难度和长度的绘本。
8、早期学语，少看视频音频
从胎教到早教，许多家长都因为想让宝宝更出色，而寻找各种能够帮助宝宝的方法，如果对宝宝说话能增加词汇量，让宝宝变得聪明，那为什么不用视频音频代劳呢？事实上，宝宝的语言学习通过真实的人与他们交流更有效，给宝宝播放一整天的早教故事，还不如妈妈对着宝宝温柔的说几句。
9、学外语
耳蜗儿童学习语言进度通常比健听儿童落后，家长会面临这种抉择，理论上让宝宝接触非母语的语言越早，以后学习这种语言便会越简单，而且不用担心宝宝会混淆他们，婴儿天生就有区分不用语言语音的能力。值得注意的是，对宝宝来说无论什么样的语言，音频视频的效果都远远不及真实的人的交流。但对于听障儿童来说，情况就变得复杂了，我们建议还是基本掌握母语后，再进行外语学习。
10、说话口吃怎么办
有些耳蜗儿童在言语康复两三年后会重复音节和词语，是很常见的，宝宝这时候正在加快学习语言的速度，有一些重复是没有关系的，有的只是因为暂时的焦虑、疲倦，或是因为兴奋说得太快而导致的，这些家长都不用担心。如果总是说话不流畅，并超过了两三个月，可能就需要家长的帮助了。
小朋友对自己说话结巴越沮丧，问题越大，所以家长最好的方法就是忽视他们说话的问题。认真听他们说话，不要纠正和打断他们，并可以用清楚正确的语言，放慢语调简单复述。不要表现出你的生气、沮丧和尴尬（避免“说慢一点！”、“重新清楚的说一遍！“、”冷静一点！“这累的话，提醒其它家庭成员也做到）。每天多花一些时间与他们轻松的交谈，无条件的接受他们的所有，通过称赞正确的表达方式建立他们的自尊自信，不要把注意力放在错误的地方。只要能处在轻松的环境中，因为紧张导致的结合就能慢慢减少。如果结巴非常严重，则可能需要言语治疗师或专业人士的帮助。
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文章发布于2018年9月14日 星期五
上午8：55 分
