家长们在遇到听力损失的孩子发音不清楚的情况时，往往反应就是重新发这个音，让幼儿模仿。如果幼儿说错了，家长就再发音，幼儿再模仿，循环往复。但这样单纯重复、模仿的方式并不见得有效。所以，当再遇到这样的情况时，可以从以下几个角度来尝试帮助幼儿发出正确的音。
一、听清楚是说清楚的基础。
幼儿把一个音发成了另外一个音，首先要考虑幼儿能不能听辨这两个音。比如把笔“bi”发成了底“di”，那我们首先要做的是弄清楚幼儿能不能听辨/b/和/d/这两个音。
如何检验幼儿能不能听辨这两个音呢?有的家长会问：“是不是我发/b/和/d/的音，让幼儿指认卡片?”事实上并不是只单纯发/b/和/d/这两个音就可以，而应该把这两个音放到某个有意义的字词里。例如，我们可以让幼儿听辨：包“bao”和刀“dao”;布“bu”和肚“du”;笔“bi”和底“di”等这些韵母相同、声调相同，只有声母不同的字词。
如果幼儿不能区分出这两个发音，那我们就不难解释他们为什么会发不清楚这两个音了。所以，遇到幼儿听辨不清时，我们首先要解决的是幼儿听的问题。可以先去寻求听力师的帮助，把幼儿的助听设备调到至适的状态。
如果幼儿能听辨好这两个发音，那我们就可以排除听的问题，进而寻找其他的解决方法。
二、区分差异，寻找原因。
排除了听辨不清的问题，幼儿为什么会混淆两音呢?这时，我们要先找到这两个音之间的异同：
/b/是一个双唇、不送气的清塞音。
/d/是一个舌尖中、不送气的清塞音。
可以看出，/b/与/d/音的差异是它们发音部位的差异，所以我们只要帮助幼儿掌握正确的发音部位，进行唇的强化和运动训练，就能发好/b/音了。
三、加强唇部运动训练。
想要发好一个双唇音，可以通过一些唇部运动的训练，来加强双唇的力度。
唇部运动训练可以采取以下练习方法：
1.模仿大笑：闭住双唇，嘴角上提，做出大笑的表情，坚持几秒后放松，重复数次。
2.圆展交替：模仿发/i/音和/u/音的嘴型，两音交替。例如：u-i-u-i-u-i-u—，但不发出声音，重复数次。
3.夹住压舌板：用嘴唇将压舌板夹住，坚持5秒钟，重复数次。
4.出声吻：将嘴唇紧闭，然后分开，发出一个亲吻声，重复数次。
有了唇运动的基础，就可以对幼儿进行构音练习了，用不同的韵母与/b/音进行拼读，练习/b/的发音。
当然，这只是一个发双唇音的基本方法和步骤，每个幼儿会有其差异性，老师和家长们可以在此基础上探索更适合自己幼儿的方法。
