知识

探讨听力损失与认知能力下降之间的关系

研究小组发现，听力损失与主观认知能力下降的风险较高有关。与没有听力损失的男性相比，轻度听力损失男性认知下降的相对风险高30%，中度听力损失男性高42%，严重听力损失但未使用的男性高54%助听器。

2019-04-16 阅读：2345

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研究表明听力测试错过了常见的听力损失形式

传统的临床听力测试通常无法诊断患有常见内耳损伤形式的患者，否则可能会被更具挑战性的行为测试检测到，根据发表于“ 神经科学前沿 ”杂志的布法罗大学研究的结果。

2019-04-16 阅读：2307

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言语训练的知识与技巧

　　生活中如何给孩子做一些听能练习　　康复教师及主要照顾者要敢于对孩子说话，“敢说话”后，再要求自己学会怎样“说好话”。　　康复教师及主要照顾者要让孩子动起来（让孩子适当的参与一些家务活，家长不过与替代）。　　康复教师及主要照顾者要注重小环境，注意大环境

2019-04-15 阅读：2717

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自闭症学生电脑绘画课教学

学生小黄（化名），小学四年级，情绪稳定，行为刻板，语言交流能力弱，典型的孤独症小孩。他有一定的绘画爱好和基础，所以，他被安排和听障学生一起上电脑绘画课（使用电脑系统自带“画图”软件画画）。但他画画有个特点就是画的东西都比较方格化。小黄一开始对上电脑课有些排斥。上课时他不懂得开电脑，老师帮他开了，他也和电脑对坐着不动，眼睛一直呆板的注视着电脑屏幕。一开始，我并不急于让他学或做什么，他能来电脑室，先安静地坐着，看看电脑，看看其他学生用画脑画画就好了。

2019-04-10 阅读：2618

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听障儿童何时戴助听器进行语训

对于听障儿童我们强调早期干预，包括早发现和确诊、早期助听器使用和早期参与康复训练。

2019-04-09 阅读：2309

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哪些听环境是对听障儿童有益的？

听力障碍的宝宝在嘈杂的环境中，听取和理解您的语言是非常困难的，为孩子提供良好的听环境，是您教孩子学语时的首要事情。

2019-04-09 阅读：2523

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家人和朋友对助听器佩戴者的关心与帮助

专家在验配助听器时，发觉许多听力损失人士的家人和朋友错误地认为，佩戴助听器便可以获得正常的听力，他们希望听力损失人士戴上助听器后能立竿见影，解决长期困扰的问题。事实上，戴上助听器仅仅是听力康复过程的开始。