听障宝宝经过一段时间的康复到了该上小学的年龄，家长们就要考虑孩子的入学问题了。那么家长都需要在入学前培养孩子的哪些能力以使孩子能更好地适应学校生活呢?我们通过以下几方面一起来学习下!
一、听觉能力
具体阶段要求：
1、能听延续的故事或对话内容(从闭合式到开放式);
2、对语气的感受——能感受话语中不同的语气和情绪;
3、发展自主聆听技巧;
各阶段有不同的训练方式和要求，可依此循序渐进：
(1)闭合式(事先告知谈话主题和问题)、近距离、熟悉者、两人对话;
(2)闭合式(事先告知谈话主题)、加长距离、熟悉者、两人对话;
(3)闭合式(事先告知谈话主题)、加入背景噪音、熟悉者、两人对话;
(4)闭合式(事先告知谈话主题)、近距离、有陌生者、两人对话;
(5)闭合式(事先告知谈话主题)、加长距离、都是陌生者、两人对话;
(6)闭合式(事先告知谈话主题)、加入背景噪音、都是陌生者、两人对话;
(7)开放式(不预先告知主题)、重复1-6阶段;
(8)开放式(不预先告知主题)、重复1-6阶段，3人以上对话。
4、发展电话交流等生活技能
基础：能听录音带中的故事，能较好听取不同人的声音;能完成开放式各阶段听觉描述;具备良好的沟通能力。
5、注重沟通技能的培养
(1)行为：眼神注视、轮替、礼貌、积极互动、提问回应;
(2)技巧：会要求重复、证实部分信息、要求说话、轮换话题、提供说明。
能用正式语问候道别、用适宜的方式引起关注、用适当的言语征求他人同意...
二、语言能力：
包括听话能力和表达能力。
首先是听懂普通话、意识到自己讲话的内容、准确表达自己的意愿、围绕同一话题交谈、说话时知道目光注视对方。
三、认知能力：
包括观察比较能力、记忆能力、理解能力、解决问题的能力及操作能力等。
1、观察比较能力
比如观察比较两个相同、相反或相似事物的特征，这是基础，即将上学的孩子还要会比较汉字的常用偏旁部首，这样学识字和写字会比较顺利。
2、记忆能力
对所学内容当即回忆的短时记忆能力，背诵能力。例如听完较短的故事后，是否能够复述大致情节，学完一首儿歌后，是否能经过练习把它唱出来。
3、理解能力
能找出事物的主要特征和本质特征，理解人物的眼神、表情及事物之间的简单关系，如：因果关系、整体与部分的关系等。
4、解决问题的能力
能听清对方的提问，明白问题的要求，注意力集中，独立思考和独立作业。例如知道下雨了怎么办?知道打伞或者穿雨衣……
5、操作能力
即动手能力，例如玩组合玩具、拆拼几何形体、分类、排序、绘画、纸工……平时多培养孩子的生活自理能力，这样对操作能力也是有帮助的。
四、感觉运动能力
指精细的运动能力，包括：四声和语调的感知辨别、小肌肉活动，手、眼、耳、脑四者的协调、控制身体动作、保持平衡能力。例如四声和语调识别、系扣子和鞋带等。
五、情意行为品质
指心理方面，要健康、积极，有自信心、进取心、适应性、责任心、同情心等。
乐观和热情、知道不干扰他人，爱护财物(尤其是自己知道要注意保护助听设备)等。
六、社会交往能力。
能主动与人接触、分享快乐和忧愁，乐于与人合作等。
七、自我保健意识
有良好的作息、卫生习惯，知冷知热，知早知晚，尤其是单独在户外活动时懂得适时回家，有一定的安全意识和自我保护意识。
