20世纪60年代，泰国还没有听力计，只能用音叉实验粗略测试听力情况。医生、社会大众对听力障碍并不了解。如今有很多种听力检测设备，但更重要的是我们要知道如何正确使用它们。
5-7岁儿童进入学校，即使老师发现学生的听力有问题，也只能通过学习手语的方式交流。
大部分医生还不了解听力下降，更多熟知的是中耳炎问题。
1972年，Suchitra教授回到泰国，在诗里拉吉医院（FacultyofMedicineSiriraiHospital）的耳鼻咽喉科成立神经耳科听力学中心（Neuro-Oto-AudiologyUnit），主要在医院和社区研究听力学和听觉平衡的问题，提供听力障碍的治疗和康复服务。
诗里拉吉医院的前身是玛希隆大学，玛希隆大学始建于1888年，在医学、公共医疗卫生和自然科学领域享有声誉。诗里拉吉医院是泰国最大的公立医院，也是玛希隆大学最大的附属教学医院，一直是泰国医疗皇冠上的明珠，也是泰国老百姓心目中最神圣的医学殿堂。泰国90%以上的医护人员都出自这里。
听力学中心成立后，配备了听力学OAE、ABR相关的仪器和设备，其中ILO是英国耳鼻咽喉科学会创立的耳声发射方法。
耳声发射是指在耳蜗产生弹性波能量反应，ABR是在脑干产生的听觉诱发电位反应。
Suchitra教授指出，现在我们做新生儿听力筛查一般都会用耳声发射，但仅仅这一项指标不能说明幼儿听力有问题，还需要结合中枢检查结果，此外，询问儿童与母亲的病史也至关重要。
听力学是什么？
Suchitra教授解释说，Audiology一词来自拉丁语"Latin"和希腊语"-logia"的组合，是生命科学的分支之一，主要研究听觉平衡及听力相关疾病。听力学不仅包括治疗疾病，也包括听力障碍保健预防。
听力学除了听力测试，还包括耳蜗植入、助听器验配、新生儿听力筛查、前庭听力功能评估等过程。
听力学家的职责是采用各种听力学设备进行听力方面的测试和研究。听力检查不仅要知道听力损失的部位，还要确定其程度。此外，听力学家的工作还包括提供相关的康复建议。以人工耳蜗植入为例，手术只是一小部分工作，在术后还要持续10-20年的随访了解效果。
关于听力师的培训，Suchitra教授介绍说，泰国的注册听力师培养采用的是英国培养体系，该体系把听力师、耳鼻咽喉科医生、神经科学医生综合在一起，培训对象包括听力学本科、听力学硕士、听力学技师培训，有相应的注册考试。
1981年，国际上在听力障碍方面达成共识，认为听力障碍是四种障碍之首，但听力障碍比较隐蔽，不容易被人察觉。为此，从事听力学工作的医生、听力师开始听力保护行动。
1981年，建立东盟耳鼻喉科（ASEANORL）。
1981年，Suchitra教授邀请多位知名的听力学专家，举办了第一届东盟耳鼻喉科会（1stAseanORLCongress）。
1983年，国际耳鼻喉科学学会（InternationalFederationofORLSocieties,IFOS）和国际听力学会（InterationalSocietyofAudiology,ISA）开始推动全球性的“关注耳朵与听力”，Suchitra教授所在的曼谷耳科与听力中心是第一批加入到IFOS-ISA研究中心的组织。
IFOS-ISA的目标是预防听力障碍和耳聋，1983年，开始在亚洲、欧洲、美洲建立合作中心。
1985年，曼谷听力与研究中心成为第一个IFOS-ISA合作中心。
1987年，第六届亚太大洋洲耳鼻喉科会议之后，曼谷耳科与听力中心成为WHO在亚洲的第一个合作组织。
1988年，曼谷听力中心成为WHO预防聋和听力减退曼谷合作中心。
曼谷合作中心启动初级的关注耳科-听力学行动，主要在泰国的社区和农村提供服务，目标是让所有人有好的、健康的听力。
最后，Suchitra教授介绍了听力国际的基本情况。听力国际成立于1992年，目的是为了提供更好的听力。Suchitra教授用图片介绍了听力国际在北京、南京、泰国曼谷等地区召开国际会议、建立合作中心。
